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“生涯规划”为幸福人生奠基

——十堰一中培养学生科学素养侧记
作者:宋雅璐 文章来源:十堰晚报 发布时间:2018年04月02日 点击数: 字体:

 

    

  学生在聆听汪景琇院士讲座。

讲座结束后,学生们意犹未尽。

    “太阳是离地球最近的恒星,然而人类对它的了解又有多少?”“宇宙到底还有多远?更远的地方还有什么?”3月29日上午,中国科学院院士、国家天文台研究员汪景琇来到十堰一中,为高一、高二年级2400名学生作题为《谈谈太阳和太阳风暴》的科普报告。

  该校每年邀请众多专家学者来校开展知识讲座,目的是在新高考来临之际,提升学生的科学素养,并结合“生涯规划”课,让学生认识自我、规划人生。

  “科学素养的精神包括实证精神、怀疑和批判精神、开放精神。科学素养可以更好地帮助同学们了解社会、融入社会、利用社会资源,这些将对他们未来的生涯规划产生深远影响。”十堰一中校长王杰说。

  ■记者 宋雅璐 通讯员 刘荆陵 周春

  一场讲座,激发学生们勇攀科学高峰

  这次报告,是继去年十堰一中开放办学,与首都师范大学附中合作开办对口协作实验班后,让学生享受北京优质教育资源的又一福利。

  在报告中,汪景琇介绍了太阳物理学研究的现状及近十年来空间观测能力的进步,讨论了太阳风暴研究中的基本科学问题和研究进展,也简要介绍了我国天文学和天体物理学发展的概况。

  汪景琇认为,与探讨生命如何起源相比,对于人类还有一个更加迫切的问题等待科学界来解决。“可以预见的未来,太阳会变成红巨星,那时地球上的一系列生命也就不复存在了。这个时候我们人类的家园在什么地方?因此科学家有一个很重要的使命,就是继续寻找适合人类居住的类地行星。”

  “一个民族想要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”汪景琇寄语十堰一中青年学子,要理解地球家园,理解地球在宇宙中的位置,理解宇宙的神奇与美丽,同时,要志存高远、不畏艰难,勇攀科学高峰。“汪教授,书上说太阳系后有一个伴星照射,这是真的吗?”“小行星撞地球真的会发生吗?”“太阳风暴发出的巨大能量,我们人类可以利用吗?”对于广阔的宇宙图景,学生们充满了好奇,纷纷举手提问。

  “在汪教授身上,我感受到很浓厚的学术精神,听了他的讲座,我意识到自己身上的责任,未来更多的宇宙天体问题等待着我们去研究发现。”高二(8)班余成龙说,这场讲座也让他对马上要学习到的原子物理、核物理等知识产生了兴趣,课下他就先搜集材料、查看科普报告。

  据了解,汪景琇1969年毕业于北京大学地球物理学系,1987年在中国科学院北京天文台获理学博士学位,1992年起担任北京天文台(国家天文台)研究员。曾赴美国加州理工学院访问合作,曾任日本宇宙科学研究所客座教授、北京大学天文系兼职教授、伦敦大学学院空间和气候物理系荣誉教授。因对太阳磁场结构和演化研究的贡献,2009年获国家自然科学奖二等奖,2012年获中国天文学会张钰哲奖。

  一门课程,指导学生认识自我、规划人生

  在2020年的高考中,将不再有文科和理科之分,考生需要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级考试科目中自主选择3科,作为自己的等级考试科目。而考生对科目的选择,将直接关系到他们上哪所大学。“好好学习,走一步看一步吧!”以往,当被问到是否有明确的生涯规划时,不少学生都持这样的观点。在新的高考政策下,以往这种对未来毫无规划的学生可能会面临较大的困难。为此,学校专门开设了‘生涯规划’课。“新高考改革要求,从高中时期就要对普通高中学生进行发展指导,主要是指导学生进行自我认知、学业选修、职业行业体验以及专业选择。”十堰一中副校长方玉仁说,学校重视学生“生涯规划”课的开展,心理老师姜哲在学校的推荐下,考取了职业生涯规划师的证书,专门对学生进行生涯辅导。

  为了增强心理健康、生涯教育的专业性,十堰一中专门从北京师范大学招聘心理学专业年轻教师。据姜哲老师介绍,高一、高二两个年级每月固定开设两堂生涯规划课。开设的内容包括:认识自我,情绪管理辅导,开放性思维培养,人际关系辅导如师生关系、同伴关系、异性交往、亲子关系、职业生涯规划等。

  在生涯规划课中,开设“聆听未来足音”、“自我探究”、“职业认知”、“大学专业全解析”、“生涯决策”等10个模块的生涯规划课程,科学指导学生全面了解自我、系统认识专业与职业、学会主动探索式学习和自主选择,科学规划自己的学业和职业。姜哲说,通过生涯教育,学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识,知道自己是“谁”、要成为“谁”?知道自己在哪里,未来要去哪里?学生在了解社会、自己、职业中,可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来,目标更明确,视野更开阔,成为激发学生的潜能,自觉进行自我管理的有效工具。

  多年来,十堰一中坚持以爱国主义教育为主体,以品德教育和养成教育为重点,以“学会做人”教育为中心,以培养学生的核心价值观为目标,根据学生认知水平发展规律,将高中三年的德育内容按年级分别有所侧重,并逐步深化,形成序列。

  高一新生从军训开始,全面接受文明行为养成教育和挫折教育,逐步明确现代高中生应该具备的基本素质,树立信心,确立奋斗目标;高二学生重点接受道德法制教育,树立正确的信仰,增强法制观念,做到知法、懂法、守法,做遵纪守法的模范;高三则加强理想前途教育,树立正确的信念,把个人理想同祖国需要结合起来。

  从高一的“养成教育”、高二的“人生观、世界观、核心价值观教育”,到高三的“理想信念教育”,十堰一中将“学会学习要先学会做人”的教育理念贯穿高中三年的始终,实现全程育人。

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